以人为本 学生 教师 学校共同发展

People oriented student teacher school common development

www.beihanzhongxue.com

教学教研

同课异构有感

添加日期:2016-1-20  点击次数:

?

?同课异构讲《观潮》有感

???????????? 北汉中学 朱自新

2016113,北汉中学、马村中学、辛中驿中学三校联盟语文组同课异构教研活动在马村中学举行。我有幸参与此次活动,并代表北汉中学做课。这次同课异构的篇目是八年级上册的《观潮》。

这种同课异构的形式虽非首次,但一课三讲,各具特色足以让人眼前一亮。作为做课教师,我感触最深的是集思广益、精打细磨出好课。为了准备这次活动,北汉中学语文组集体备课,先后两次讨论教材教法,共同确定教学环节。在每一部分的细化的过程中,大家各抒己见,仅开头方式就提出三四种预设。讨论场面很是热烈。这次讨论还有意外之喜,业务校长张校长对题目提出提问,我反复思考体味,这才有了上课时把内容分为涨潮、弄潮、观潮三部分的做法,使文章脉络豁然开朗,使题目的含义也不仅仅局限于观海潮上。思维碰撞的火花使课的内容得到丰富,使教学更具实效性。

讨论出教学内容和重点后,如何落实到具体的教学活动中仍是让人费脑筋的事。我反复阅读文本,仔细揣摩语句,首先对文本了然于胸。我又参看了老师们的教案,搜集了大量资料,反复斟酌,最终决定化繁为简,深挖细掘。从开始的猜词激趣了解学情,到新旧知识的衔接,以及问题的提法怎样提纲挈领,我都反复推敲。大到每个环节,小到每一句的引导,我都反复修改,直到上课前才定稿。我上课时拿的手稿已是第三稿。教学是非常个性化的工作,只有找到自己与文本与学生的融合点,才会有好的效果。而这个融合点是需要反复思考与锤炼的。

这次同课异构活动,搭建了一个平台,让我们看到了同一文本在不同老师课上呈现出的同而有异,异彩纷呈。它也让我们深深感到,语文,哪怕是一篇课文都是一片海,有太多太多的需要我们思考的地方。每节课,只要我们努力,就一定可以更好,这种好,没有止境。教无定法,学无定法,不管这篇文章我们教过多少遍,再讲时,我们还要需要一种无比虔诚的心态。